پرسش مهر 8

مشخصات

pishraft-taali8 — Sun, 02 Mar 2008 11:30:20 GMT

نام : فوژان / مریم

نام خانوادگی : سروری / منتفج

پایه دوم دبیرستان . کلاس ۲۱۲

مدرسه اگاهی . منطقه ۸ تهران

موضوع وبلاگ : پرسش مهر ۸

دبیر راهنما : خانم افضل زاده

تحلیل مختصات نظام آموزشی – علمی و پژوهش

pishraft-taali8 — Wed, 27 Feb 2008 11:50:50 GMT

در جهان کنونی که ترقی و رشد علوم و تکنولوژی عرصه های مختلف اجتماعات بشری را دگرگون و متحول نموده ، نقش انسان این کاملترین عنصر جهان هستی و خلقت نمود بارزتری می یابد و نظام آموزشی یک کشور تحت تأثیر دو سری عوامل درونی و برونی قرار دارد.

عوامل بیرونی مؤثر در نظام آموزشی – پرورشی عبارتند از :

مشخصات ، گرایشها و شاخصهای جمعیتی – ساختار اقتصادی و نیازمندیهای تولیدات ملی – ویژگیهای نیروی کار – ماهیت و خصوصیات نظام سیاسی – بنیه و امکانات مالی و فیزیکی – ساخت و بافت درونی نظام اداری و اجرائی – ارزشهای اجتماعی – فرهنگی و مذهبی و ویژگیهای مجموعه ی وسائل ارتباط جمعی

عوامل درونی نظام آموزشی – علمی و پژوهشی را عناصر زیرین تشکیل می دهند :

ویژگیهای نظام رسمی آموزشی و پرورشی ( پیش دبستان – دبستان – راهنمائی – متوسطه ) نظام آموزشهای عالی و سازمانهای وابسته مؤسسات و مراکز تحقیقاتی – آموزشهای سواد آموزی – آموزشهای مراکز نظامی – آموزشهای محلی ، بومی و منطقهای امور آموزشی – پژوهشی سازمانها و کار و تحلیل نهائی ویژگیهای نظام آموزشی – علمی و پژوهشی در سطح عالی

باید مجموعه ی عوامل برونی و درونی را بصورت اجزاء و عناصر تشکیل دهنده یک نظام به هم پیوسته مدّ نظر قرار داد.

مقام معظم رهبري بر نقش معلمان در پيشرفت و تعالي جامعه تاكيد كردند :

pishraft-taali8 — Wed, 27 Feb 2008 11:48:31 GMT

نقش معلمان هنرمند ، جهادگر و دلسوز در پيشرفت و عالي جامعه از تبديل خاك به طلا نيز با ارزش تر است .
آيت الله خامنه‌اي در اين ديدار كه در روز معلم و سالروز شهادت استاد مطهري برگزار شد ، "معلمي" را، افروختن چراغ "حيات بخش هدايت و دانايي" در دل و جان انسانها برشمردند و در تبيين اهميت بي‌نظير اين مسووليت خاطرنشان كردند: هر كدام از آثار بسيار با ارزش، عالمانه و عميق شهيد مرتضي مطهري كه حاصل و نتيجه جايگاه معلمي ايشان است چراغ جاودانه‌اي است كه در ذهن و دل جامعه روشن شده ،بنابراين ارزش "معلمي" در معنا و مفهوم عمومي آن، حقيقتا بسيار با عظمت و حيات بخش است.
رهبر انقلاب اسلامي، معلمي آموزش و پرورش را، جلوه برجسته‌اي از مفهوم عام معلمي دانستند و افزودند: اين نقش استثنايي، در مقايسه با تاثير ديگر معلمان زندگي انسان، يعني "پدر و مادر" و استادان و دانشمندان نيز نقشي بالاتر است.
آيت الله خامنه‌اي اهميت ويژه معلمان را ناشي از تاثير بي‌بديل "آموزش و پرورش" در حيات فرد و جامعه خواندند و افزودند: همه افراد جامعه در دوران طلايي فراگيري خود يعني از دبستان تا پايان دبيرستان، وارد كارگاهي عظيم و قرنطينه‌اي عمومي مي‌شوند كه نقش آفرين اساسي آن "معلم" است و به همين علت معلمي حقيقتا شغلي شريف و با عظمت است.
ايشان ، برخورداري از جامعه‌اي مستقل، مستعد، با اخلاق ، پاكدامن ، شجاع ، مبتكر، مدبر ، نقدپذير ، قانون پذير، سختكوش و آرمان طلب را آرزوي همه ملتها خواندند و افزودند : تحقق اين آرزوي بزرگ در گرو "كار و تلاش" معلمان است و لذا "معلمي" در اذهان جامعه بشري نيز از جايگاهي بي‌نظير برخوردار است .
رهبر انقلاب اسلامي ، " مجموعه آموزش و پرورش " را حساس‌ترين دستگاه كشور برشمردند و افزودند: تجليل و تكريم از معلم در نظام اسلامي، تعارف و حرف نيست بلكه حقيقتي است كه از شان و شرافت معلمي سرچشمه گرفته است .
ايشان، تكريم معلمان را وظيفه آحاد مردم، خانواده‌ها و مسوولان برشمردند و در عين حال خاطرنشان كردند: معلمان پرتلاش كشور بايد بيش از ديگران قدر جايگاه حساس خود را بدانند و به اين نكته توجه كنند كه اگرچه معلمي مثل ديگر مشاغل، راهي براي گذراندن معيشت نيز هست اما دغدغه و مسئله اصلي يك معلم، رسالت و مسووليت عظيمي است كه در تحقق سرنوشت روشن جامعه و كشور بردوش او قرار دارد.
ايشان، فعاليتهاي نظام آموزش و پرورش را خوب ارزيابي كردند و افزودند: بايد با استفاده از افراد فرزانه و انديشمند موجود در آموزش و پرورش، حركتي تحول گونه در اين بخش و در "ساماندهي و شكل و محتواي" محيطهاي آموزشي و مطالب درسي صورت گيرد تا آينده روشن اين مجموعه در پرتو تدين، علاقه مندي و دلسوزي موجود در معلمان محقق شود.
آيت الله خامنه‌اي جامعه معلمان كشور را جامعه‌اي دلپذير، پاكدامن، متعهد، كوشا و صبور خواندند و با اشاره به تلاش دشمن براي تاثيرگذاري برقشرهاي مهم مردم افزودند: همان گونه كه در پيام سال جديد گفته شد دشمنان ملت ايران امسال سه هدف اساسي، يعني جلوگيري از پيشرفت علمي، ايجاد عقب ماندگي اقتصادي و تفرقه افكني درصفوف متحد مردم را پيگيري مي‌كنند و معلمان به علت اهميت و حساسيت اين شغل، همچون ‪ ۲۷‬سال اخير يكي از اهداف اصلي اين توطئه‌ها هستند اما جامعه معلمان همچون گذشته، مثل كوه در مقابل امواج فشار و توطئه ايستاده است.
آيت الله خامنه‌اي با اشاره به حركت رو به پيشرفت علمي ، سياسي، اقتصادي و دفاعي كشور خاطرنشان كردند: ديكتاتورهاي جهان با توجه به پيشرفت روزافزون ايران و تاثيرپذيري محسوس ملتهاي مسلمان از نفوذ معنوي و آرماني انقلاب اسلامي، همه تلاش و امكانات خود را براي متوقف كردن ملت ايران به كار گرفته‌اند، اما ملت و مسوولان نظام با تكيه بر "عقل، شجاعت و احساس مسووليت جمعي" و با توكل بر خدا اين راه افتخارآفرين را ادامه مي دهند.
در آغاز اين ديدار وزير آموزش و پرورش با گرامي داشتن ياد معلمان شهيد مطهري ، رجايي و باهنر گفت: تدوين لايحه نظام جامع تربيت معلم و افزايش صد درصدي پذيرش دانشجو در مراكز تربيت معلم در سال ‪ ،۱۳۸۵‬احياي معاونت پرورشي، گسترش فرهنگ قرآني و پيگيري توليد برنامه درسي ملي از جمله اقدامات اين وزارتخانه براي ارتقاي علمي و معنوي معلمان و دانش آموزان است.
فرشيدي افزود براي رفع مشكل معيشتي معلمان، بودجه آموزش و پرورش ‪ ۶۰‬درصد افزايش يافته است و در سال هشتاد و پنج، ‪ ۲۳‬هزار واحد مسكوني و زمين به فرهنگيان واگذار شد، ضمن آنكه بودجه وام قرض الحسنه فرهنگيان نيز ‪ ۱۲‬برابر شده و براي تكميل پوشش بيمه‌اي معلمان هم شركت بيمه معلم ايجاد شده‌است.

پيشرفت و تعالي در امر پژوهش و تحقيق در گرو يك نگاه ملي است :

pishraft-taali8 — Wed, 27 Feb 2008 11:47:42 GMT

رسا، سرويس فرهنگي ـ به مناسبت برگزاري هفتمين همايش كتاب سال حوزه و با توجه به اهميت و ارزش امر پژوهش و تأليف كتب حوزوي، در حاشيه اين همايش خبرنگار رسا گفت‌وگويي با علي زهيري دبير اين همايش ترتيب داده‌ است.

oرسا ـ ويژگي‌هاي اين دوره را نسبت به شش دوره گذشته چگونه ارزيابي مي‌كنيد؟
• زهيري ـ در اين دوره نسبت به دوره‌هاي گذشته اقبال بيشتري در ارسال آثار شده است. براي اولين بار است كه 1064 اثر به دبيرخانه ارسال شده، از طرفي مشاهده مي‌كنيم كه سن مؤلفان نسبت به سال‌هاي گذشته كاهش داشته است. از ديگر كارهايي كه در اين دوره انجام داديم تشكيل گروه‌هاي رقابتي مستقل در قالب نوقلمان و بانوان است. آثار اين دو گروه را به طور جداگانه ارزيابي كرديم تا حس و توانايي رقابت ميان آنها را بالا ببريم.
از ديگر ويژگي‌هاي اين دوره برگزاري نشست‌هاي 12 گانه نقد كتاب در سال جاري بود تا با اين كار هم ارزش كار مؤلفان مشخص شود و هم ما را در ارزيابي بهتر و كيفي‌تر اثار كمك كند.
نوآوري ديگري كه در اين دوره داشتيم تهيه خبرنامه‌هايي بود كه بيشتر حاوي نظرات و پيشنهادات مؤلفان و پژوهش‌گران و نهادها و مجموعه‌هاي علمي و فرهنگي و انتشاراتي است.
oرسا ـ در مورد حضور نوقلمان و بانوان در اين دوره مي‌توانيد توضيح بيشتري دهيد؟
• زهيري ـ نوقلمان آن دسته از پژوهش‌گران جواني بودند كه براي اولين بار (طبق آيين‌نامه همايش) دست به قلم و پژوهش برده بودند. ما براي ترغيب و تشويق آنها، آثار اين گروه را به همراه آثار بانوان درگروه هاي مستقل ارزيابي كرديم يعني سطح امتياز دهي و انتظارات از آنها پايين تر از دو گروه مستقل اعلام و فضلاء بود، چرا كه مي‌خواستيم با اين كار اعتماد به نفس آنها را در عرصه رقابت و حضور بالا ببريم.
oرسا ـ در دوره‌هاي گذشته با وجود اين‌كه از لحاظ تعداد آثار، استقبال كمتري شده بود، شاهد كسب رتبه‌هاي اول در اين عرصه بوديم، اما امسال با وجود اقبال بيشتر كسي را حائز رتبه اول نمي‌بينيم، آيا اين به دليل كيفيت پايين پژوهش‌هاست و يا دليل ديگري وجود دارد؟
• زهيري ـ البته بعضي‌ها گمان مي‌كنند نداشتن رتبه‌هاي اول در اين دوره انعكاس خوبي در مجامع علمي ندارد. اما بنده معتقدم برعكس، اين نشان از ارتقاء كيفي و فني اين دوره است، چرا كه ما در اين دو سه سال اخير معيار ارزيابي و سطح انتظارات خود را ارتقاء داده‌ايم، براي اين كار يك فرم ارزيابي بسيار دقيق و علمي را در اختيار داوران قرار داده تا هر نظر و امتيازي كه مي‌دهند را توجيه و تفسير كنند تا امتياز كم و يا زيادي به پژوهنده تعلق نگيرد. در يك كلام، ما ديگر آن آسان گيري و دلسوزي نابه‌جا را نسبت به امر پژوهش و تأليف شركت كنندگان خود نداريم.
oرسا ـ با توجه به اين‌كه حوزه علميه سرمايه‌گذاري خوبي نسبت به سال‌هاي گذشته در آموزش و پژوهش بانوان حوزوي انجام داده، چرا در عمل بانوان نتوانسته‌اند در عرصه پژوهش و تأليف حضور مؤثري داشته باشند؟
• زهيري ـ كمبودها و كم‌كاري‌ها را انكار نمي‌كنم، اما شك نكنيد كه حضور و شعور بانوان در حوزه علميه بيشتر از گذشته است. پيشرفت‌ها، چشم‌گير و ارزشمند است، اما مسأله اين است كه در دوران اوليه آموزش بانوان حوزوي، اغلب اين عزيزان را براي مجالس روضه و مولودي‌ها تربيت كردند يعني فعاليت‌هاي ابتدايي آنها در حوزة شفاهي بود اما انصافاً چند سالي است كه به دغدغه كتابت و پژوهش بانوان توجه ويژه‌اي مي‌شود اما همان‌طور كه گفتم هنوز جاي كار بسيار دارد. بنده به پيشرفت و تعالي چشم‌گير بانوان در اين عرصه اميدوارم.
oرسا ـ داوران كتاب سال حوزه چه ويژگي‌هاي خاصي نسبت به داوران جشنواره مشابه دارند، ملاك شما براي انتخاب داوران چيست؟
• زهيري ـ در اين دوره در 13 گروه جداگانه به عنوان علمي داشته‌ايم. در هر رشته از داوران متخصص همان رشته استفاده كرديم. داوران به غير از اين‌كه از مدارك حوزوي بهره مي‌برند در سطوح عالي دانشگاهي هم صاحب نظر هستند. در مورد ملاك دبيرخانه در گزينش داوران بايد گفت، علاوه بر تخصص، روز آمدي و رعايت انصاف و تعادل در امتيازدهي داوران هم مدنظر ماست. شك ندارم كه ما در انتخاب داوران موفق بوده ايم چرا كه تجربه شش دوره گذشته را ملاك گزينش و انتخاب خود كرده بوديم.
oرسا ـ چه آرزوهاي دست يافتني‌اي براي بهبود و ترقي كتاب سال حوزه داريد؟
• زهيري ـ آرزوهاي من مانند هر اهل علم و قلمي، همان دغدغه‌هاي علمي و فرهنگي كشور است و محدود به اين مجموعه و اين دوره نمي‌شود. نظر من اين است اگر مي‌خواهيم در امر پژوهش و تحقيق، پيشرفت كنيم بايد يك نگاه ملي به اين امر مهم داشته باشيم. براي ترويج و گسترش پژوهش بايد به كتاب كه نهاد پژوهش است توجه ويژه شود، بايد نهادهاي پژوهشي و انتشاراتي معتبر مورد حمايت مادي و معنوي قرار گيرند. مشكل اصلي در امر تحقيق اين است كه به آموزش كه سرلوحه و مقدمه پژوهش است، بي‌توجه هستيم. بايد خيلي چيزها را از نو آموزش ببينيم بايد خيلي چيزها را دوباره تعريف كنيم، بايد بدانيم كه پژوهش چيست؟ چه نوع شيوه‌نامه‌اي مي‌خواهد و از همه مهم‌تر بايد به دنبال يك تعريف جامع و درست دربارة نظام پژوهشي باشيم. هرچند تلاش‌هايي در اين زمينه وجود دارد اما كافي نيست. اگر اين دغدغه رفع شود مي‌توانيم شميم لطيف و ماندني پيشرفت و كمال علمي و فرهنگي را استشمام كنيم .

گزیده بیانات مقام معظم رهبري حضرت‌ آيت‌الله العظمي‌ خامنه‌اي

pishraft-taali8 — Wed, 27 Feb 2008 11:46:43 GMT

كليد اصلي پيشرفت ، قدرت و سعادت هر كشوري ، علم و فناوري است و ملتي كه تصميم دارد سرنوشت خود را بسازد بايد اين كليد را بيابد .

. اعتماد به نفس استعدادهاي جوان ايران و اعتقاد به توانايي خود ، يك عيد بزرگ براي ملت ايران است

. هر كس كه منافع ملي مردم را تهديدكند ، تيزي خشم ملت ايران را خواهد ديد

. سياست ما روشن است : پيشرفت ، ارائه منطق روشن و پافشاري بر حق ملت بدون عقب‌نشيني

اكنون نيز مردم و مسئولان جمهوري اسلامي ايران مقتدرتر از هر زمان ديگر، همچون فولاد آب ديده ، در مقابل هر فشار و توطئه ‌اي پايداري مي‌كنند و با اتكال به خدا ، بكارگيري عقل و تدبير و حفظ وحدت و همدلي ، حركت به سوي فناوري‌هاي پيشرفته از جمله انرژي هسته‌اي را ادامه مي‌دهند .

پافشاري ملت ايران ، بر حق برخورداري از انرژي هسته‌اي ، تجلي خواست ملي و نمونه‌اي از حضور آگاهانه مردم در صحنه است .

واقعيات نشان مي‌دهد استعداد وافر و جوشان ايراني‌ ها اگر وارد ميدان علم بشود ، علم را از انحصار غربي‌ها خارج مي ‌كند .

. تبديل علم‌گرايي و علم محوري به گفتمان مسلط جامعه در همة بخش‌ها لازم و ضروري است

. تجليل از دانش و دانشمند ، باعث رشد و رواج علم مي‌شود و آينده و پيشرفت كشور را تضمين مي‌كند

ما دربارة حق مسلم دست يافتن به فناوري هسته‌ اي و استفاده از اين فناوري ، با هيچ كس مذاكره نمي‌كنيم

عوامل دیگر پیشرفت و تعالی همه جانبه

pishraft-taali8 — Wed, 27 Feb 2008 11:45:16 GMT

هدف : هر شخصی در درجه اول اهمیت باید اهداف خود را مشخص نماید اهداف باید روشن وواضح ودست یافتنی باشند .

پشتکار : بدیهی است هر فعالیتی با مشکلاتی همراه است و آنچه برای دستیابی به هدف وحل مشکلات ضروری است داشتن اراده وعزم راسخ است .

آمادگی روبرویی با شکست : هر شکست میتواند به عنوان یک تجربه مطرح باشد و به هیچ وجه نباید مایه دلسردی ویا عقب نشینی گردد .

متکی به کشور خود بودن : ملت ایران در برابر متجاوزان با قدرت می ایستد این به خاطر جلوه ای از کرامت وعزت انسانی است و ملت زیر بار تحمیل نمی رود .

حل مشکلات به طور مداوم : هر ایرانی باید مراحل برخورد مشکلات را پیدا کند .

الف ) شناسایی مشکل

ب ) جستجو برای یافتن مشکلات

ج ) پیدا نمودن راه حل های موجود

د ) مورد آزمایش قراردادن هر راه حل

ه ) انتخاب بهترین راه حل

و ) اجرای راه حل انتخابی

تمایل به مشورت با کارشناسان : هر سئوالی پیش آمد باید از اهل فن پرسید . کم دانستن و زیاد گفتن ، مانند نداشتن وزیاد خرج کردن است .

سلامت فکری وروحی : هر شخص برای موفقیت باید احساس سرحالی و نشاط نماید .

مسئولیت پذیری : هر شخص مسئول عواقب هر اقدامی است واین یک واقعیت است . متاسفانه این عادت در جامعه وجود دارد که افراد ، مسئولیت هر شکستی را به دیگران نسبت می دهند و این یک خطر جدی است .

اعتماد به نفس : کسی که در هر نماز تماس خود را با قدرت لایزال الهی احساس کند و ایمان به اینکه هرگز از آن نیروی عظیم جدا نخواهد شد اعتماد وسلامت نفس و توکل وصف ناپذیری خود به خود در او تلقین خواهد شد .

تلاش برای اجرای پروژه های بلند مدت :

دیدگاه مثبت : چنانچه افراد جامعه بخصوص نسل جوان دچار دیدگاه منفی گردند دیگر مجالی برای نواندیشی و فعالیت باقی نخواهد ماند .

اطلاعات فنی و خدماتی : بدون آگاهی وتخصص فنی ، در فعالیت مورد نظر و بدون داشتن اطلاعات جامع مسلما هر فرد به استقبال شکست می رود .

شجاعت : باید با شجاعت و بدون تزلزل ادامه مسیر داد و از دشمنان هراسی به دل راه نداد .

دسترسی به منابع مالی : برای اجرای یک طرح موفق دسترسی به منابع مالی از اولین قدمها محسوب می شود .

هر کار بزرگ در آغاز محال به نظر می آید . دشوارترین همان قدم اول است .

فقر زدایی :

عامل دیگری است که مارا در مسیر پیشرفت وتعالی همه جانبه قرار می دهد مالکیت در اسلام محترم است و دارندگی توام با عدالت اجتماعی باید یکی از اهداف عالیه جامعه اسلامی باشد . زیرا اسلام یکی از دشمنان سرسخت فقر و بی چیزی است از این نظر اغنیا را موظف کرده است تا به فقرا ومحرومان کمک نموده وسایل معیشت واشتغال آنها را فراهم آورد . موضوع فقرزدایی در جامعه یکی از وظایف اولیه حکومت اسلامی است . اسلام انسان را از سرمایه داری ودارندگی از راه حرام به شدت منع کرده است . وقتی جامعه ای فقیر شد ذلت و فساد وتباهی در آن رشد می کند .و باید مسئولین برخوردهای قاطع با ثرتهای باد آورده انجام شود .

علم و فن آوری هسته ای :

آیا این سئوال رااز خود پرسیده ایم اگر نفت کشورمان تمام شود چه می شود ؟

بی شک باید به دنبال منبع درآمدهای غیر نفتی بود جامع نگری توام با تفکر منطقی وعمل است که می تواند کار گشا باشد . باید دولت وملت براین باور باشند که می توانند مشکلات را با توکل به خداوند از پیش پای خود بردارند و با برداشتن قدمهای بلند قله های پیشرفت وتعالی را فتح کنند . با توجه به اینکه اگر زمینه را در جامعه بوجود آوریم جوانان ایرانی شایستگی و استعدادهای خود رانشان داده اند . جوانان ایرانی حتی بدون داشتن الگوهای مشخص هر روز یک قله را فتح می کنند . دولت باید فرصت های رشد وکمال را برای همه آحاد جامعه تدارک ببینند . حال که جامعه ما در مورد فن آوری هسته ای در ابتدای راه است باید به جهانیان تفهیم شود که ملت ایران مردمی صلح جو ومسالمت جو است و از مرزهای کرامت وعزت انسانی دفاع می کند . ودر برنامه های دفاعی ملت ایران موضوع سلاح مطرح نیست . وما حتی برای دشمنان هم بد خواهی نمی کنیم . ملت ودولت ایران باید در مقابل بیگانگان ایستادگی کنند ما بعد از هشت سال دفاع مقدس که مظلومانه مورد تهاجم قرار گرفتیم اکنون پله های ترقی را طی می کنیم باید در مقابل بدخواهان ایستادگی کنیم و با تمام وجود فریاد سر دهیم :

انرژی هسته ای حق مسلم ماست . " "

ما خارج از چارچوب زورگویان ایستادیم وقله های پیشرفت را طی کردیم .

بد خواهان ملت ایران اکنون دو هدف عمده را دنبال می کنند : یکی شکستن اراده قوی ملت بخصوص جوانان ایراتی با تهاجم فرهنگی ورواج فرهنگ غرب است دیگری جلوگیری از پیشرفت ایران در همه زمینه ها با هدف وابستگی به بیگانگان است .

نمی توان این ادعا را پذیرفت که علم وفنا وری برای بعضی ها خوب و برای بعضی ها بد است چون که ممکن است در استفاده از ان منحرف شوند .

دنیا در دستان شماست ، اگر بخواهید دنبال فرصت نباشید ، خودتان فرصت بیافرینید .

امید : کشنده ترین نیرویی که شور وشوق وامید به زندگی را از بین می برد ترس است . دشمن سعادت در دوران جوانی و رفیق وحشت آور در دوران پیری است .

شجاعت توام با دور اندیشی و تدبیر رمز موفقیت است . اگر هر ایرانی ومسلمان با توکل به خداوند بگوید : من موفق می شوم ، با تمام امکاناتی که دارم این کار را انجام می دهم ، هر چه وقت لازم باشد صرف این کار می کنم ،تا آنجا که کشش داشته باشم .

یاد می گیرم ، هر قدر که لازم باشد در حد توان خود را تغییر می دهم در این صورت پیشرفت حتمی است . زیرا هر کس نتیجه سعی خود را می بیند .

برای این منظور بهتر است برای همه آحاد ملت فرصتهای مناسبی طراحی شود . تابتوانند ابراز وجود کرده و تواناییهای خود را بهبود بخشند . این امر به ابتکار و خلاقیت بستگی دارد . با توجه به توانایی ها وشایستگی های افراد مسئولیت مهمتری واگذار شود وپاداش مناسب در نظر گرفته شود . در این حالت ملت همواره در سخت ترین مراحل پشتیبان دولت است . روشن نمودن اهداف و تفویض مسئولیت به افراد شایسته اعتماد و اطمینان را بوجود می آورد .

برخورد دوستانه ، منصفانه و جوانمردانه جوانان را به افراد دلیر و جوانمرد تبدیل می کند . اصولا تصمیم گیری های مهم آسان نیست ولی به هر حال تصمیم نگرفتن بدتر از تصمیم بد گرفتن است . تصمیم گیری خود یک هنر است .

هرگز امید خود را از دست ندهید امید در زندگانی همان قدر اهمیت دارد که بال در پرندگان .

تعالی همه جانبه ی کشور و راهکار های تحقق و موانع ان

pishraft-taali8 — Wed, 27 Feb 2008 11:42:20 GMT

مفهوم پیشرفت امروزه به صورت یکی از ارزشهای اساسی زندگی اجتماعی و سیاسی در آمده و

بسیاری از نظامهای سیاسی بویژه در خاورمیانه مدعی آن هستند.باور به تحول و تکامل زندگی

اجتماعی و اخلاقی بشر و امکان پدید آوردن نهادهای اجتماعی.اقتصادی و سیاسی مترقی بهتر و کاملتر

همواره یکی از آرزوهای جوامع بشری میباشد. برای ایجاد چنین نهادهای هر نظامی ابتدا باید قانونمند

باشد و بر اساس رعایت حقوق انسانها در جامعه عمل نماید.تجربه نشان داده در جوامعی که امکان

دستیابی مسالمت آمیز به قدرت از طرق قانونی مانند انتخابات آزاد و تشکلهای حزبی پیشرو وجود ندارد

پیشرفت و تعالی سر انجام خوبی نداشته و همواره ابزاری بود در دستان سردمداران به منظور چپاول

سرمایه های ملی.براساس اظهارات مسئولین دولت ولایت فقیه بیش از ۲۰۰ هزارنفر از کارگران کشور

در حال حاضر از سه ماه تا سه سال حقوق واقعی خود را دریافت ننموده اند حال اگر چنین اتفاقی در یکی

از بخش های نظامی کشور و یا یکی از حوزه های بسیج روی میداد عکس العمل دولت چه بود؟و با بودن

چنین معظلی چگونه میتوان مدعی قرار دادن پیشرفت وتعالی در سیاست کلان بود؟

من معتقدم بهتر است سیاست های کلان را برچهار اصل غیر محوری نابرابری.ظلم و تعدی.نقض دائم

حقوق اساسی افراد جامعه و به ورطه ی نیستی کشاندن کشور قرار دهید این بیشتر برازنده ی دولت

ولایت فقیه است .

کامپیوتر و خط مشی ملی آن برای کشورهای عقب نگه داشته شده

pishraft-taali8 — Wed, 27 Feb 2008 11:40:40 GMT

هر عصری با ابزار بخصوصی شناخته می شود ، نیزه شکارگران ، ماشین تراش کارگران صنعتی و کامپیوترکارگران فکری ، شاید بتوان تحولات ناشی از انقلاب الکترونیک را گسترده تر از تحولات ناشی از انقلاب صنعتی دانست. اگر در انقلاب صنعتی نیروی ماشین جایگزین نیروی جسمی انسان شد. در انقلاب الکترونیک ، کامپیوتر می خواهد جای نیروی فکری انسان را بگیرد. عصر جدید بیش از هر چیز متضمن توسعه الکترونیک و سایر تکنولوژیهای مدرن است.

اکنون استفاده از کامپیوتر یعنی مهمترین محصول انقلاب الکترونیک در همه ی عرصه های فعالیت بشری روز به روز ابعاد گسترده تری به خود می گیرد. اگر در دهه های پیش کامپیوترها بشر را از زحمت انجام کارهای تکراری و یکسان راحت کردند. در دهه ی کنونی ظاهراً میخواهند کارهای مبتنی بر فکر و تصمیم را انجام دهند.

بار وجود این کامپیوتر یک ابزار کمکی فنی و محصول خلاقیت بشر است که فقط امور قالب ریزی شده را انجام می دهد و فکر قالب ریزی نشده در قلمرو انحصاری انسان قرار دارد در حالی که دیری است که کشورهای پیشرفته ی صنعتی عمیقاً وارد انقلاب میکروالکترونیک و کامپیوتر شده اند. کشورهای در حال توسعه نیز در راستای ورود به آن هستند و وارد شده اند. جوامع این کشورها اگر نخواهند از غافله عقب بمانند ناگزیرند خود را به تکنولوژیهای جدید از جمله کامپیوتر و ملزومات آن تطبیق دهند و با تخصیص منابع هر چند کمیاب مالی و انسانی به گونه ای مؤثر و عقلانی برای توسعه ی اقتصادی و اجتماعی آماده شوند. در واقع توسعه یافتگی اقتصادی معادل کاربرد علوم و فنون جدید از عرصه ی تولید است. اگر کشوری در صدد توسعه ی اقتصادی است باید مبانی علمی و فنی تولید اقتصادی را بکار ببندد.

بدیهی است که با فرا گرفتن تجربه های جوامعی که در مراحل مالی توسعه و تکامل قرار گرفته اند می توان هنگام تحقق تحولات و بکار بستن مبانی علمی و فنی تولید اقتصادی از مدّت و هزینه و مشکلات آن کاست.

علل و عوامل بازدارنده ی پیشرفت و تعالی همه جانبه

pishraft-taali8 — Wed, 27 Feb 2008 11:39:38 GMT

در صد سال اخیر ، کسانی که در باره ی موانع پیشرفت جامعه سخن گفته اند ، معمولاً عامل و عواملی که مانع پیشرفت جامعه شده را به دو بخش تقسیم کرده اند:

1- مداخله ی کشورهای خارجی ، استعمار و انواع و اقسام سلطه طلبیها

2- رژیم های سیاسی حاکم

کسی نمی تواند وجود این دو عامل را انکار نماید . اما مسئله ای که مهم تر از این دو عامل است وضع فرهنگی مردم است. به تعبیر دیگر آسیب شناسی فرهنگی مردم ایران ، و اینکه به لحاظ فرهنگی ، چه امور نامطلوبی در ذهن و ضمیرشان راسخ شده است.

گاه وقتی گفته می شود که ما باید عوض شویم یعنی تا ما رفتار اخلاقی سالمی نداشته باشیم وضعمان بهبود پیدا نمی کند. و این نکته گفته می شود سود "سرانجام همه "، در اخلاقی زیستن است.اما وضع فرهنگی و این اخلاقی زیستن به یک سری نگرشهای ذهنی هم بستگی دارد که باید به این نگرشهای ذهنی پرداخت :

نگرشهای ذهنی اموری هستند که آگاهانه یا ناآگاهانه در ما راسخ شده اند. و ما در همه ی کنشها و واکنشها تحت تأثیر این نگرشها هستیم که لزوماً جنبه ی اخلاقی هم ندارد و برای تغییر آنها نباید رفتار اخلاقی ما تغییر کند.بر عکس این نگرشها هستند که اخلاق ما را به سمت ناسالمی می کشند.

برخی راه حل های ارائه شده برای توسعه و پیشرفت جامعه

pishraft-taali8 — Wed, 27 Feb 2008 11:37:22 GMT

ابتدا باید کاری کنیم که افراد قابلیت های مساوی پیدا کنند. وقتی قابلیت های مساوی پیدا کردند ، دارای فرصت های مساوی می شوند. در واقع مسئله ی قابلیّت در برابر دستاورد مطرح می شوند. قابلیّت یعنی آنچه می تواند رخ دهد و دستاورد یعنی آنچه رخ می دهد. دولت لازم نیست به افراد در آمد های مساوی بدهد بلکه باید قابلیّت ها و توانمندیهای آنان را پرورش دهد. مثال : یک تیم را در نظر بگیریم ، اگر یک مربّی شرایط تمرینی مناسبی را برای یک بازیکن ایجاد نکند ، او هیچگاه آماده ی بازی نمی شود. در سطح اجتماعی هم به این ترتیب است ، وقتی یک نفر امکان بهره مندی از آموزش ابتدایی را ندارد چه توقعی دارید که در سطوح بالاتر بتواند تحصیل کند. پس می توان گفت : دولت می تواند با برقراری عدالت اجتماعی ما بین افراد جامعه ، زمینه ی توسعه را فراهم کند. بعضی معتقدند اگر سرمایه ها صرف تغذیه ، بهداشت ، آموزش و ... شود موجب تخلیه ی منابع و کمبود در سرمایه گذاری می شود. در حالیکه اگر از دید سرمایه ی انسانی و از دید توانمندسازی به این مسئله نگاه شود ، نتیجه چیز دیگری خواهد بود. و آن هم اینکه انسان خودش ابزار توسعه است.

وقتی فرد را آموزش می دهید ، امکان بهره مندی از بهداشت را برای او میسّر می کند ، حداقل تغذیه را برایش فراهم می کنید ، در واقع بهره وری او را بالا برده اید . وقتی این فرد توانمند شود به رشد توسعه ی خانواده و در نهایت کشور کمک بیشتری خواهد کرد . توانمندی او امکان ساخت آینده ای بهتر را نیز میسّر می کند. پس باید زمینه ای فراهم شود تا فرصت های برابری برای مردم فراهم شود. و در این سیاستگذاری در واقع یک نوع عدالت برقرار می شود.

البته وقتی می توانیم توقع داشته باشیم که قابلیّت های برابر ایجاد شده منجر به پرش و توسعه و پیشرفت جامعه شود که زمینه های بعدی آن را فراهم آوردیم. مثال : آموزش را همان مواد اولیه برای تولید در نظر بگیریم اما آیا برای یک کار تولیدی ، فقط مواد اولیه لازم است یا باید عوامل دیگر هم مهیّا شود؟ وقتی ما سطح آموزش افراد را به سطح آموزش عالی ارتقاء می دهیم آیا به همان اندازه شغل ایجاد کرده ایم ؟ تا آنان بتوانند پس از فراغت با استفاده از قابلیّتهای ایجاد شده ، سطح درآمدی خود را افزایش دهند ؟ این احتیاج دارد که نظام اقتصادی از تقاضای بالایی برخوردار باشد تا تمامی افراد بتوانند از قابلیّتهای خود به درستی استفاده کنند.

ایجاد چنین تقاضایی در شرایط امروز جهان فقط در حدّ اقتصاد داخلی نیست باید اندازه ی بازار را بزرگ کرد. وقتی دارای یک اقتصاد بسته یا نیمه بسته باشیم طبیعتاً فقط می توانیم برای جمعیّت داخلی خودمان تولید کنیم و تقاضا هم در حدّ همان هفتاد میلیون نفر است. اما اگر موانع در ارتباط با بزرگ کردن بازار را بر طرف کنیم ، می توانیم ظرفیت تولیدی خود را به میزان جمعیّت یک منطقه ی قارّه و حتی دنیا افزایش دهیم. معلوم است که در این شرایط تقاضا برای شما بالاتر است و امکان استفاده از قابلیّتهای ایجاد شده بیشتر .

نگاهی به چین بیندازیم . این کشور سه دهه ی قبل از آنکه تعامل خود را با اقتصاد بین الملل آغاز کند اقدام به سرمایه گذاری کلان روی آموزش کرد. اما تا زمانی که نگاه خود به جهان را تغییر نداد ، نتوانست از آن نیروهای تحصیل کرده بدرستی استفاده کند. اکثر این نیروها به غرب مهاجرت می کردند.اما پس از تغییر نگاه حاکمان روند معکوس شده است. بنابر این این مسئله دارای دو بخش متفاوت است. یکی آنکه قابلیّت را ایجاد کنیم و بخش دوم به وجود آوردن زمینه ای برای استفاده از این قابلیّتهاست. اگر چه روند تکاملی جامعه (هم اکنون) کند شده اما این را نمی توان فقط محدود به استفاده نکردن مردم از قابلیّتهای خود دانست. شاید بخشی از آن ناشی از غفلت دولتهای قبلی در توجّه به مسائل اقتصادی بوده است. در زمان آقای خاتمی تکیه ی اصلی در شعارها ، رسانه ها و . . . اصطلاحات سیاسی بود. انتقادی که به دولت قبل وارد می شود توجّه صرف به اصطلاحات سیاسی و غفلت از اصطلاحات اقتصادی بود. گویی اصطلاحات سیاسی و اقتصادی دو مقوله ی جدا از هم هستند ، در حالی که تمام موارد وباید با هم رشد کنند. اصطلاحات سیاسی بسیار خوب است اما تمامی موارد باید متوازن جلو برود. وقتی معیشت مردم کمتر مورد تأکید قرار بگیرد ، ضربه خواهید خورد.به همین دلیل است که همواره تأکید می شود که مواظب بحث نان و آزادی باشید. یعنی هم معیشت افراد تأمین شود ، هم از آزادیها غفلت نشود. گر چه جامعه ای که در مراحل میانی توسعه قرار گرفته باشد ، اگر آزادی نداشته باشد ، در بلند مدّت به نان هم نخواهد رسید. باید به گونه ای عمل کرد که در مراحل اولیه گروهی از مردم که در سطح پایینی از نظر اقتصادی قرار دارند در اولویت نان و آزادی ، توجّهشان از آزادی خارج نشود. نه اینکه دولت خودش معیشت را تعیین کند. دولت باید زمینه های رشد جامعه را از طریق سیاستگذاری فراهم کند. وقتی می گوییم دولت در آموزش نقش بیشتری داشته باشد معنایش این نیست که بخش خصوصی به این حوزه وارد نشود. در سه بخش خصوصی باید در تمامی حوزه ها باز گذاشته شود. و حتی اگر حوزه ای بود که این بخش تمایل حضور در آن را نداشت باید زمینه ای را فراهم کرد تا حاضر شود. اما نباید خانواده ای را به دلیل اینکه از سطح درآمد کمی برخوردار است از آموزش محروم شود. دولت باید این افراد را زیر چتر خود بگیرد. اصلاً فلسفه ی آموزش غیر انتفاعی همین است. با آزاد شدن برخی منابع دولت می تواند آن را در نقاط محروم سرمایه گذاری کند. این عین عدالت (هم هست). دولت باید با انجام آزاد سازی زمینه را برای کسب فرصتها مهیّا کند. اما وقتی فرصتها کسب شد وظیفه ی دولت نیست که مثلاً برای آن شغل ایجاد کند. بلکه باید موانع را بردارد تا شرایط لازم برای جهش جامعه به سمت توسعه مهیّا شود. برابری فرصتها یعنی اینکه افراد آزاد باشند. آزادی فراهم بودن امکانات اولیّه ی تنها نیست، بلکه آزادی را باید از زاویه ی فقر ، جهل و ... به آن نگاه کرد.اگر کسی دچار کمبود باشد و این کمبودها رفع نشود مطمئن باشید در آینده به آزادی و عدالت صدمه می رساند. باید زنجیرها از پای افراد باز شود تا خلاقیّت ها بروز پیدا کند.